Date & durée : 2024 – 2 ans
Compétences : Gestion de projet de recherche – Ingénierie pédagogique – Illustrations conceptuelles
Brief: Accompagnement et direction des mémoires de fin d’études d’étudiants en master à Strate École de Design. Participation à la refonte de la méthodologie et à la conception d’un guide dédié.
En septembre 2024, j’ai rejoint l’équipe chargée de la direction des mémoires de fin d’études de Strate École de Design. Nous menons une réflexion active sur la manière dont le mémoire peut être l’occasion pour les étudiants de confirmer leur appropriation de l’écriture au service du projet de design.
Analyser, Observer, Questionner.
Le mémoire s’articule en deux activités complémentaires : la recherche documentaire et l’enquête de terrain.
La recherche documentaire permet de creuser l’analyse, d’établir un état de l’art des publications sur le sujet choisi par l’étudiant. La lecture active, la prise de notes critique et l’écriture continue, en tant que supports de la réflexion en construction, sont au cœur de cette composante clé.
L’enquête de terrain s’appuie sur les outils du design : les étudiants sont invités à faire preuve de créativité pour compléter leur état de l’art. Il s’agit d’explorer des pistes en tant que designer-chercheur, sur le terrain, tout en maintenant des allers-retours avec la littérature scientifique. La recherche et l’analyse doivent passer par la sensibilité et la connaissance du terrain qui permettent, une fois combinées aux textes de référence sur le sujet, de formuler la « question de designer ».
À la fois conclusion du mémoire et point de départ du projet de diplôme, cette question pose la tension principale du sujet étudié : Comment, en tant que designer, puis-je [résoudre améliorer repenser…], malgré [la.les friction.s identifiées dans le mémoire] ?
